Πλαισιωμένος από τα πρόσωπα που θα παίξουν πρωταγωνιστικό ρόλο στον διάλογο αυτόν και στη διαμόρφωση ενός νέου συστήματος στην Παιδεία, ο Κυριάκος Μητσοτάκης υπογράμμισε την ανάγκη στον εθνικό αυτόν διάλογο, ο οποίος θα διαρκέσει 9 μήνες, να υπάρχει συναίνεση, καθώς, όπως σημείωσε, υπερβαίνει και ιδεολογικά στεγανά και εκλογικούς κύκλους και σίγουρα θα έπρεπε να υπερβαίνει και κομματικούς υπολογισμούς.

Ο πρωθυπουργός είχε προαναγγείλει την πρόθεσή του να ξεκινήσει αυτή η διαδικασία τον περασμένο Σεπτέμβριο στη ΔΕΘ λέγοντας: «Πρότασή μας είναι να θεσπιστεί και στην Ελλάδα το Εθνικό Απολυτήριο, ώστε να αποκατασταθεί ο αυτοτελής ρόλος του Λυκείου. Να μπορεί να αποκτήσει το δικό του εκπαιδευτικό κύρος, το δικό του βάρος στην εργασιακή προοπτική των αποφοίτων».

Θέλοντας λοιπόν να αποκτήσει υπερκομματικό χαρακτήρα ο διάλογος αυτός, η διαδικασία θα εκκινήσει την προσεχή εβδομάδα στη Βουλή, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, και θα έχει διακριτά στάδια και στόχο την εκπόνηση νομοθετικής πρωτοβουλίας προς το τέλος του 2026.

Οπως έχει ήδη γνωστοποιήσει η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, έχει συγκροτηθεί νομοπαρασκευαστική επιτροπή, η οποία επεξεργάζεται τη δημιουργία της Εθνικής Αρχής Εξετάσεων, του Εθνικού Σώματος Αξιολογητών και της νέας Τράπεζας Θεμάτων.

• Δεν καταργούνται οι πανελλαδικές εξετάσεις.
• Οι υπό συζήτηση αλλαγές δεν αφορούν τους μαθητές που φοιτούν σήμερα στο Λύκειο.
• Επίσης, δεν αφορούν τους μαθητές της Γ’ Γυμνασίου.
• Και, τέλος, ενδεχόμενος ορίζοντας εφαρμογής είναι η Α’ Λυκείου, το σχολικό έτος 2027-2028.

Ο εθνικός διάλογος θα περιστραφεί γύρω από πέντε θεματικούς πυλώνες, υπό την επίβλεψη ισάριθμων υποομάδων, οι οποίες θα στελεχωθούν από καθηγητές και δασκάλους της Τριτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να επιτευχθεί σύνθεση προτάσεων από όλα τα στάδια της μαθητικής ζωής.

Ο πρώτος πυλώνας αφορά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, περιλαμβανομένου του προγράμματος σπουδών, γιατί, όπως τονίζεται, πρέπει «όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό, κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων».

Ο δεύτερος τη σχολική ζωή, «γιατί το σχολείο δεν είναι μόνο ύλη και εξετάσεις, αλλά μια κοινότητα όπου το κάθε παιδί δικαιούται να συμμετέχει ισότιμα, να μαθαίνει και να ολοκληρώνεται ως προσωπικότητα».

Ο τρίτος την επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών, με ενιαία, συνεχή και ουσιαστική στήριξη στο έργο τους.

Ο τέταρτος τις κτιριακές, ψηφιακές και εργαστηριακές υποδομές, έτσι ώστε να διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες όπου και αν ζει ένα παιδί.

Και ο πέμπτος τη διακυβέρνηση του συστήματος, με καθαρούς ρόλους, λογοδοσία και θεσμική συνέχεια.

Συντονιστικό ρόλο θα έχει η ομάδα εθνικού διαλόγου υπό την προεδρία του πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς, Μιχάλη Σφακιανάκη, στην οποία θα συμμετέχουν τρεις κοσμήτορες και επιστημονικοί σύμβουλοι επιφορτισμένοι με την οριζόντια παρακολούθηση όλων των πυλώνων.

ΠΡΟΣΚΛΗΤΗΡΙΟ

Αυτό που υπογράμμισε ο πρωθυπουργός ήταν ότι το ζήτημα αυτό αφορά ένα σύστημα Παιδείας, από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο, το οποίο, πρώτα και πάνω απ’ όλα, θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες της νέας εποχής.

Απηύθυνε προσκλητήριο σε όλους, γονείς, εκπαιδευτικούς αλλά και τα παιδιά, προκειμένου να γίνει κατ’ αρχάς μια αποτίμηση των μεταρρυθμίσεων που έχουν ήδη δρομολογηθεί από το 2019, αλλά κυρίως να γίνει μια ουσιαστική συζήτηση για το μέλλον του Λυκείου, το οποίο και αποκαλείται «Εθνικό Απολυτήριο».

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ

Αυτό που επιχειρείται είναι να πάψει το Λύκειο να είναι ένας στείρος χώρος προετοιμασίας εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Να έχει αυτοτέλεια και να μπορεί να δίνει στα παιδιά δεξιότητες και ικανότητες που θα αποβούν χρήσιμες στην πορεία τους.

Στις προθέσεις της κυβέρνησης είναι επίσης να επενδύσει περισσότερο στην ενίσχυση και της τεχνικής εκπαίδευσης.

Κυβερνητικά στελέχη υπογραμμίζουν ότι στα θέματα αυτά δεν μπορούν και δεν πρέπει να υπάρχουν αιφνιδιασμοί και όλα θα προχωρήσουν με ειλικρίνεια, με ανοιχτό πνεύμα, χωρίς προκαταλήψεις, χωρίς αγκυλώσεις.

ΠΡΟΣ ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗ

Ο Κυριάκος Μητσοτάκης τουλάχιστον δύο φορές απευθύνθηκε στα κόμματα της αντιπολίτευσης και ιδίως στο ΠΑΣΟΚ και τον ΣΥΡΙΖΑ, καλώντας τους να επιδείξουν διάθεση συναίνεσης και θετικής συνεισφοράς: «Δεν θέλουμε να προκαταλάβουμε κανέναν. Θέλουμε να ακούσουμε περισσότερο και να μιλήσουμε λιγότερο και ο σκοπός αυτής της άσκησης θα ήταν να μπορούσαμε να φτάναμε προς το τέλος του έτους σε μια νομοθετική πρωτοβουλία, η οποία θα ήταν ευχής έργον εάν στηριζόταν και από περισσότερα του ενός κόμματος».

ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ

Σχολείο-εφόδιο για το μέλλον

 Με βασικό στόχο να επανακτήσει την ισχύ του το Εθνικό Απολυτήριο, αλλά και να πάρει μια νέα μορφή, η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σημείωσε ότι «αυτό μπορεί να συμβεί και με δημόσια και δωρεάν εργαλεία, όπως είναι κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας, κρατικό πιστοποιητικό για την Πληροφορική, νέες ψηφιακές δεξιότητες, το προφίλ ενός μαθητή ο οποίος ξέρει να σκέφτεται συνθετικά. Και θα φτάσουμε σε έναν απόφοιτο που θα μπορεί να διεκδικήσει και με ένα αυτοτελές ισχυρό Εθνικό Απολυτήριο το μέλλον του. Με απλά λόγια, το Λύκειο δεν θα είναι μόνο μια πύλη εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο, αλλά ένα εφόδιο για όποιον δρόμο επιλέξει να ακολουθήσει ένας νέος άνθρωπος».

Οπως ανακοινώθηκε, επίσης, εντός της εβδομάδας θα δοθούν περισσότερες διευκρινίσεις σε συνέντευξη Τύπου στους συντάκτες του εκπαιδευτικού ρεπορτάζ.

Με τη φράση-θέση «Η πολιτική στην Παιδεία πρέπει να είναι εθνική πολιτική», ο επικεφαλής της ομάδας εθνικού διαλόγου και πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιώς, Μιχάλης Σφακιανάκης, έθεσε το πλαίσιο στο οποίο κινείται και ευχήθηκε επίσης να υπάρχει η ευρύτερη δυνατή συναίνεση, έτσι ώστε να μην παρατηρείται το φαινόμενο ότι αλλάζει μια κυβέρνηση και αλλάζει πολιτική στην παιδεία.

ΟΙ 4 ΑΞΟΝΕΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ

Η βαθμολόγηση και η εισαγωγή σε ΑΕΙ

Σύμφωνα με πληροφορίες, κομβικό ρόλο στο νέο σύστημα θα έχει το Εθνικό Σώμα Αξιολογητών, οι οποίοι θα λειτουργούν ως εγγυητές της αξιόπιστης διαδικασίας. Το βασικό σενάριο προβλέπει τα γραπτά των μαθητών να διορθώνονται ενδοσχολικά, αλλά στη συνέχεια να ψηφιοποιούνται και να ελέγχονται δειγματοληπτικά, ώστε να μην υπάρξει υπερβαθμολόγηση, ενώ είναι πιθανό να υπάρχει «κόφτης βαθμολογίας» για τη σύγκλιση προφορικών και γραπτών επιδόσεων.

Στο τραπέζι βρίσκονται 4 βασικοί άξονες:

• Εξετάσεις στην Α’ και Β’ Λυκείου με Τράπεζα Θεμάτων για την ενίσχυση του αδιάβλητου.
• Ο μέσος όρος του Εθνικού Απολυτηρίου θα προκύπτει μέσω μιας κλιμακωτής στάθμισης των τριών τάξεων του Λυκείου, με πρόταση 20% για την Α’, 30% για τη Β’ και 50% για τη Γ’ τάξη.
• Κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής και καθιέρωση της «βάσης του 10» στο Εθνικό Απολυτήριο ως προϋπόθεση εισαγωγής σε πανεπιστήμιο.
• Θα παραμείνει η πανελλαδική εξέταση τεσσάρων μαθημάτων ανά επιστημονικό πεδίο.