Ειδικότερα, οι υποψήφιοι εξετάζονται στα μαθήματα: Υγιεινή, Ναυτικό Δίκαιο – Διεθνείς Κανονισμοί στη Ναυτιλία – Εφαρμογές, Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης (ΑΟΔ) και Στοιχεία Μηχανών.
Το EleftherosTypos.gr σε συνεργασία με τα φροντιστήρια «Παπαδέα» ενημερώνει έγκυρα και έγκαιρα για τα θέματα των Πανελληνίων 2026 και τις απαντήσεις τους.
Μπορείτε να δείτε ΕΔΩ τα θέματα στην Υγιεινή
Σχολιασμός από τα φροντιστήρια «Παπαδέα» για το μάθημα Υγιεινή: «Τα θέματα της Υγιεινής κρίνονται σαφή, χωρίς ασάφειες και πλήρως εναρμονισμένα με την εξεταστέα ύλη. Κάλυπταν μεγάλο εύρος κεφαλαίων του βιβλίου, όπως λοιμώδη νοσήματα, Δημόσια Υγιεινή, περιβαλλοντική υγιεινή, στοματική υγεία, ύδρευση και επαγγελματική υγιεινή.
Το Θέμα Α ήταν αναμενόμενο και προσιτό για τους καλά προετοιμασμένους μαθητές, με ερωτήσεις θεωρίας και αντιστοίχισης από βασικές γνώσεις.
Το Θέμα Β απαιτούσε κατανόηση εννοιών και όχι απλή αποστήθιση, αλλά παρέμεινε σε μέτριο επίπεδο δυσκολίας.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ
Στο Θέμα Γ, οι υποψήφιοι έπρεπε να συνδυάσουν γνώσεις από διαφορετικά κεφάλαια (στοματική υγιεινή, ατμοσφαιρική πίεση και HIV), γεγονός που αύξανε ελαφρώς τον βαθμό δυσκολίας.
Το Θέμα Δ ήταν το πιο απαιτητικό, καθώς περιλάμβανε εφαρμογή γνώσεων σε πρακτικά σενάρια και συνδυαστική σκέψη, ιδιαίτερα στα ερωτήματα για την ποιότητα του νερού και τη Δημόσια Υγιεινή.
Συνολικά, τα θέματα χαρακτηρίζονται μέτριας δυσκολίας, με καλή διαβάθμιση και δυνατότητα διάκρισης των πολύ καλά προετοιμασμένων υποψηφίων. Οι μαθητές που είχαν μελετήσει συστηματικά το σχολικό βιβλίο μπορούσαν να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες.
Εκτίμηση: Τα θέματα ήταν ελαφρώς ευκολότερα από τα περσινά και αναμένεται να οδηγήσουν σε ικανοποιητικές έως υψηλές επιδόσεις».
Μπορείτε να δείτε ΕΔΩ τα θέματα στο Ναυτικό Δίκαιο – Διεθνείς Κανονισμοί στη Ναυτιλία – Εφαρμογές
Σχολιασμός από τα φροντιστήρια «Παπαδέα» για τα θέματα που έπεσαν: «Θεωρητικό Μέρος (Θέματα Α και Β)
Θέμα Α: Αναμενόμενο και βατό. Εξέτασε βασικές γνώσεις ορολογίας και κανονισμών (όπως οι κώδικες ISM και ISPS) μέσα από ερωτήσεις Σωστού/Λάθους και αντιστοίχισης. Ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής θα μπορούσε εύκολα να συγκεντρώσει το απόλυτο των μονάδων.
Θέμα Β: Απαίτησε στέρεη γνώση της θεωρίας. Ζητήθηκαν τα ειδικά καθήκοντα του Πλοιάρχου (όπως η σύνταξη διαθήκης) και οι λόγοι στέρησης του ναυτικού επαγγέλματος. Η κατηγοριοποίηση των μέτρων σε προληπτικά και κατασταλτικά ίσως μπέρδεψε κάποιους που δεν είχαν κατανοήσει πλήρως τη διαφορά τους.
Κανονισμοί και Πρακτική Εφαρμογή (Θέματα Γ και Δ)
Θέμα Γ: Εδώ η έμφαση δόθηκε ξεκάθαρα στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος και την ασφάλεια, ζητώντας λεπτομέρειες για τον κώδικα BLU, τις διαφορές MARPOL και OILPOL, και τη σύμβαση BWM (διαχείριση έρματος). Ήταν καθαρά θέμα απομνημόνευσης των διεθνών συμβάσεων.
Θέμα Δ (Τα Σενάρια): Αυτό ήταν ίσως το πιο ενδιαφέρον (και απαιτητικό) κομμάτι του γραπτού, καθώς οι μαθητές έπρεπε να μπουν στα «παπούτσια» του Πλοιάρχου:
Το 1ο σενάριο με το Φ/Γ ΘΡΑΣΥΒΟΥΛΟΣ εξέτασε την κρίση του Πλοιάρχου σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης (προσάραξη για τη σωτηρία του πλοίου). Ωστόσο, οι παγίδες ήταν το γεγονός ότι ο Πλοίαρχος ευθύνεται για την εκπαίδευση του πληρώματος στην εγκατάλειψη πλοίου (ώστε να μην πανικοβάλλονται οι ναύτες) και, κυρίως, το ότι επιβιβάστηκε στο πρώτο ελικόπτερο διάσωσης, ενώ ο νόμος και η ναυτική παράδοση ορίζουν ότι ο Πλοίαρχος εγκαταλείπει πάντα τελευταίος το πλοίο.
Το 2ο σενάριο με το πλοίο «ΗΡΩ» ήταν ένα εξαιρετικό τεστ πάνω στη σύμβαση STCW. Οι παραβάσεις ήταν ξεκάθαρες: ο Ηλεκτρολόγος δεν γνώριζε επαρκώς Αγγλικά για να διαβάσει το εγχειρίδιο και ο Πλοίαρχος παραβίασε εξόφθαλμα τους κανόνες ωρών ανάπαυσης, βάζοντας σε βάρδια τον εξαντλημένο Υποπλοίαρχο των 20 ωρών εργασίας, ενώ υπήρχε ξεκούραστος αντικαταστάτης.
Συνολικά, ήταν ένα διαγώνισμα που δεν αρκούνταν στη στείρα θεωρία, αλλά εξέταζε αν οι αυριανοί αξιωματικοί του Εμπορικού Ναυτικού έχουν κατανοήσει πραγματικά τις ευθύνες τους και τη ναυτική νομοθεσία».
Μπορείτε να δείτε ΕΔΩ τα θέματα στις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης (ΑΟΔ)
Σχολιασμός από τα φροντιστήρια «Παπαδέα» για τα θέματα που έπεσαν: «Θέμα Α: Βατό, αλλά με ερωτήσεις από διαφορετικά σημεία της ύλης. Ήθελε καθαρή γνώση θεωρίας.
Θέμα Β: Κλασικό θεωρητικό θέμα από τη Διοίκηση Πωλήσεων, αρκετά αναμενόμενο για καλά διαβασμένους.
Θέμα Γ: Θέμα ανάπτυξης από τη Λήψη Αποφάσεων· ήθελε ακρίβεια στη διατύπωση και όχι γενικόλογη απάντηση.
Θέμα Δ: Υπολογιστικό θέμα μέτριας δυσκολίας, με παραγωγικότητα, αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα.
Συνολικά, τα θέματα ήταν εντός ύλης, καθαρά και διαβαθμισμένα. Δεν είχαν ακραία δυσκολία, αλλά απαιτούσαν καλή γνώση θεωρίας και προσοχή στους τύπους του τελευταίου θέματος. Ο καλά προετοιμασμένος μαθητής μπορούσε να ανταποκριθεί, ενώ οι περισσότερες μονάδες κρίνονταν στην ακρίβεια της διατύπωσης στα θεωρητικά και στους σωστούς υπολογισμούς στο Θέμα Δ».
Μπορείτε να δείτε ΕΔΩ τα θέματα στα Στοιχεία Μηχανών
Αναλυτικά το πρόγραμμα Πανελλαδικών των ΕΠΑΛ 2026
Ροή Ειδήσεων 
