Το ανώτατο διοικητικό δικαστήριο διαπίστωσε ότι, παρά τις προηγούμενες ακυρωτικές αποφάσεις και τις σαφείς κατευθύνσεις που είχαν δοθεί ήδη από το 2019, η Διοίκηση δεν προχώρησε στις απαιτούμενες ενέργειες για την πλήρη εφαρμογή του μέτρου. Η παράλειψη αυτή κρίθηκε παράνομη, καθώς στερεί από τους μαθητές τη δυνατότητα ισότιμης εκπαιδευτικής επιλογής.

Σύμφωνα με το σκεπτικό των αποφάσεων, δεν αρκεί η πρόβλεψη απαλλαγής από το μάθημα των Θρησκευτικών, αλλά το κράτος οφείλει να εξασφαλίζει και ουσιαστική εναλλακτική εκπαιδευτική διαδικασία, με συγκεκριμένο περιεχόμενο, δομή και διδακτική υποστήριξη. Σύμφωνα με την απόφαση από το τρέχον σχολικό έτος 2025-2026 και στο εξής, το Υπουργείο καλείται να θεσπίσει το απαραίτητο κανονιστικό πλαίσιο, εκδίδοντας υπουργικές αποφάσεις που θα ρυθμίζουν κρίσιμες πτυχές του ζητήματος. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται η επιλογή και τοποθέτηση εκπαιδευτικών κατάλληλων ειδικοτήτων, η ενσωμάτωση του εναλλακτικού μαθήματος στο ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων, αλλά και η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων, όπως η εξ αποστάσεως διδασκαλία, για την κάλυψη αναγκών σε περιοχές με περιορισμένους πόρους.

Η ανακοίνωση του ΣτΕ

«Με τις αποφάσεις 2417-8/2025 της επταμελούς συνθέσεως του Γ΄ Τμήματος του Συμβουλίου της Επικρατείας (Πρόεδρος: Δ. Μακρής, Εισηγητής: Ο. Σπαχής, Σύμβουλος), κρίθηκε, σε συνέχεια προηγουμένων ακυρωτικών αποφάσεων του Συμβουλίουτης Επικρατείας, ότι είναι παράνομη η παράλειψη της Διοικήσεως να προβεί στις απαραίτητες ενέργειες ώστε να είναι δυνατή η απρόσκοπτη υλοποίηση διδασκαλίας μαθήματος εναλλακτικού προς τα θρησκευτικά σε όσους μαθητές το επιθυμούν. Περαιτέρω, αναπέμφθηκε η υπόθεση στη Διοίκηση προκειμένου αυτή να συμμορφωθεί και να προβεί από το τρέχον σχολικό έτος (2025 – 2026) και τα εφεξής σχολικά έτη, σε όλες οφειλόμενες νόμιμες ενέργειες και, ειδικότερα, στηνέκδοση όλων των αναγκαίων υπουργικών αποφάσεων για την ρύθμιση των σχετικών ζητημάτων που αφορούν την ανάθεση της διδασκαλίας του εναλλακτικού μαθήματος προς το μάθημα των θρησκευτικών σε εκπαιδευτικούς κατάλληλου κλάδου και ειδικότητας, την ένταξη του εναλλακτικού μαθήματος στο αναλυτικό-ωρολόγιο πρόγραμμα και την χρήση των πρόσφορων μέσων διδασκαλίας βάσει της τεχνολογίας πληροφορίας και επικοινωνιών (ψηφιακών συστημάτων – τηλεδιδασκαλίας), ώστε να εξασφαλισθεί απολύτως η διδασκαλία του εναλλακτικού μαθήματος σε όλους/όλες τους μαθητές/μαθήτριες Γυμνασίου και Λυκείου της Χώρας που το επιθυμούν».